近日，教育部办公厅发布《关于公布2023年通过普通高等学校师范类专业认证专业名单及中期审核专业名单的通知》，新普京888.3app学前教育、生物科学、数学与应用数学、物理学4个专业通过师范类专业第二级认证，小学教育、思想政治教育2个专业通过师范类专业认证中期审核。本次山东省10所高校31个专业通过普通高等学校师范类专业第二级认证，学校以4个专业的通过数量并列全省第一。

师范类专业认证是规范引导师范类专业建设，推动教师教育内涵式发展的突破口和着力点，是全面深化教师教育改革、从源头上培养新时代高素质专业化创新型教师的重要举措。自2017年教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》以来，学校深刻把握认证理念内涵，认真落实认证工作要求，聚焦认证主线和底线，着力推进学校师范类专业对照认证标准加强建设，提升师范类专业人才培养质量，推进师范教育高质量发展。

顶层设计、统筹协调认证工作。学校高站位布局，坚守师范教育本位，构建以新师范为主体，新工科和新文科为两翼的“一体两翼”专业布局，将师范类专业认证工作作为“一把手”工程，纳入学校“十四五”事业发展规划、新一届党代会报告、年度工作要点任务中总体谋划、系统推进，建立学校、学院、专业、教师共同参与、上下联动的工作机制。

把握理念、整校推进人才培养体系重塑。学校以师范类专业认证为契机，推进“学科思维”向“OBE思维”转变，创新教育教学和人才培养模式，健全完善满足国家最新战略需求的应用型人才培养体系，提升师范生培养质量，着力推动教师队伍建设从规模扩大向高质量发展。

聚焦两线、全面推进课堂教学改革。学校将认证要求贯彻落实到课程教学、师资队伍、评价考核、经费投入等各项工作，牢固树立认证工作的“主线”和“底线”意识，把握课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，引导教师探索运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目式等多种教学方法，持续推进“能力范式”教学改革。

对标对表、靶向推进师范专业高质量发展。学校严格落实认证工作要求，以国家、省、地方需求，教师专业标准和教师教育课程标准为引领，健全“诊断式督导、靶向式改进”的教学质量保障机制，以“优秀案例研讨交流会”“学而论坛”“专题指导会”等形式分类分层扎实开展自评自建工作，以评促建、以评促改、以评促强。

山东省全面推进师范类专业内涵建设，当前，已有73个专业通过二级认证专家考查，14个专业通过教育部二级认证中期审核。其中，我校18个师范专业中，已有9个专业通过师范类专业第二级认证，2个专业通过教育部二级认证中期审核，为山东省师范类专业认证工作提供了可推广、可借鉴的典型案例和强有力的“新普京力量”。

面向新时代新征程，学校将持续推进师范类专业认证工作，对标新时代创新型卓越教师的培养目标，深入推进师德养成、培养模式、课程教学、合作实践、师资队伍、质量保障等方面综合改革，探索新路径，积极谋划第三级认证工作，聚势开创师范教育高质量发展新局面。

供稿审核：宗美娟

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊