为提升我校师范类专业建设水平和培养质量，进一步做好我校师范类专业认证工作，11月30日，教育部师范类专业认证专家委员会委员、合肥师范学院宋冬生教授受邀在章丘校区图书馆学术报告厅作“出实‘卷子’量实‘尺子’—小议支撑毕业要求达成的课程产出评价”的专题学术报告。

本次学术报告是我校第九次教学工作会议学术报告周的第二场报告。校党委副书记刘宝君，党委委员、党委统战部部长宋新刚，全体处级干部及学生代表线下参加报告，全体教师线上参加报告。报告会由刘宝君主持。

报告会上，宋冬生教授从师范类专业认证标准切入，从课程产出评价追问、课程产出评价反思、课程产出评价改进等三个方面详细阐述了课程产出评价全过程和体系。宋冬生教授指出，要把握好师范专业认证的主线和底线，主线是“三个目标”和“三个支撑”，“三个目标”即培养目标、毕业要求、课程目标；“三个支撑”即毕业要求对培养目标的支撑，课程体系对毕业要求的支撑，课程教学对课程目标的支撑。底线是质量保障的三种机制和三个评价，包括监控机制、达成评价机制和持续改进机制以及课程目标达成评价、毕业要求达成评价、培养目标达成评价。针对重轻书轻育人、重理论轻实践、重结果轻过程“三重三轻”提出三改进。落实能力与知识考核并重，改进课程考核。促进与课程目标相关能力达成，为毕业要求达成评价提供能力评价数据，为持续改进提供最基础的评价反馈。

最后，刘宝君对本次主题报告进行了总结。他指出，宋冬生教授运用认证的理念，阐述了课程产出评价是毕业要求达成的有效支撑，是持续改进的依据和基础。通过对课程产出评价的追问、反思和改进，运用大量的实例，剖析了课程产出评价存在的问题以及改进的策略，以论证提高课程质量，达成毕业要求，进而达到提高应用型人才培养的目的。宋教授的报告站位高，理念新，逻辑性和实用性强，对推进应用型高校建设具有很强的启发和指导意义。希望各部门、各学院以第九次教学工作会议为契机，认真学习、深刻领悟专家报告，做到学深、弄懂、悟透，以高度的使命感和责任感全面推动我校的教育教学改革，切实将思想统一到本次教学工作会议精神上，并形成合力，以此来推进学校高质量发展。

（撰稿：孙鹏 摄影：孟蕾 编辑：李莉 编审：辛源）