（王震）信息科学与工程学院

根据省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和安排，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，信息科学与工程学院于2月12日开始线上教学准备，各教研室根据专业和课程特点，开展多次在线教研活动，充分发挥任课教师主观能动性，群策群力，集思广益，探讨各课程在线教学的具体模式与实施路径，实现在特殊形式下，线上教学取得初步成果。

我院青年教师王震老师在此特殊时期，充分利用互联网教学平台，通过集体教研、精心准备、个人创新，在讲授《计算机组成原理》课程中，以中国大学慕课为教学平台，提供教学资源，借助QQ群与学生进行充分互动、答疑以及个别辅导。探索出一条行之有效的在线教学实施路径。

一、课程定位

《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的核心专业基础课，该课程在先导课和后续课之间起着承上启下的作用，是继续深入学习计算机其它知识的必修课程。要求学生掌握单处理机系统的组成和工作原理，计算机中各功能部件的工作原理、逻辑实现和设计方法，以及各个功能部件如何相互联系、有机地构成一个整体。

二、学情分析

本课程的授课对象为信息科学与工程学院2018级计算机科学与技术软件外包专业大二下学期学生，学生已经开过《模拟电子》、《高级语言程序设计》、《数字电路》等前置课程，为本课程的学习奠定了一定的基础。

三、课程组织

1. 教学平台的选择

为了解决在线教学资源和平台问题，新普京888.3app教务处从2月初就积极协同二级学院制定线上教学规划，选择多家平台（超星、智慧树和中国大学MOOC平台等），开放上千门课程资源供教师选择，并分批组织平台技术人员对教师进行线上教学培训，解决了教师在线教学资源缺乏和平台操纵难的问题。通过平台对比及课程分析、讨论，信息科学与工程学院硬件教研室最后将《计算机组成原理》课程定在中国大学MOOC平台，以哈尔滨工业大学刘宏伟老师的《计算机组成原理》为学生在线学习视频资源。

中国大学MOOC平台的在线学习，其优势在于共享课（见图1）优质教学资源可以不受区域的限制被充分共享，促进学生的全面学习，学生可以根据自己的理解程度，有针对性的反复观看某些知识点或跳过已掌握知识点，实现学习时间及听课内容的自我控制。通过发布课程学习页(见图2)，老师可以发布公告，发布评分方式，发布教学内容，设置讨论区等。在此平台完成签到(见图3)，作业，考试的布置（见图4），基于大数据的学习分析技术能及时促进教师完善和改进教学内容，帮助学员自我调整学习计划和学习方法。

2.教学资料的准备

教学资料是保证学生开展学习的必备条件，良好的线上教学效果离不开丰富、全面的教学资料。由于疫情突如其来，部分学生手中没有教材，为了不影响学习效果，教师为学生准备了电子教材，同时，教师还精心制作了PPT、课程教案、电子版教材，参考书电子教材，练习题等，为学生的充分学习提供保障（见图5）。

3.学生的组织管理

班级QQ群是师生沟通交流的主要工具，课程的共享文件、通知、课前组织都使用QQ群完成。开课前10分钟时，在QQ群里，组织同学们签到（见图6），为了防止学生开小差，可以随机点名（见图7），在后台都有统计（见图8）。

四、在线学习

通过学生的预习以及课前讨论，发现学生预习时遇到的疑点、难点问题，通过总结归纳，可以更好地提高在线授课的质量在线教学应以学生的自主学习为主，在线授课时间一般控制在45分钟左右。课程讲解主要围绕课程的主要内容和学生在预习时遇到的问题，以及在看共享课视频中遇到的问题进行讲解，分析重难点，紧紧抓住学生的注意力，辅之以必要的提问，综合运用PPT、电子教材等加深学生对知识的理解和记忆。以下为在线授课结合QQ群里的问题答疑界面（见图9）。

由于计算机组成原理的学习，只有理论的学习还是不够的，还需要大量的练习操作，在中国大学慕课上为同学们提供了大量的练习试题（见图10）。

五、课后评价

对学生进行学习评价是教学过程的重要环节，线上教学也不例外。考虑这种学习方式的特殊性，学习评价分为课堂同步学习评价及课后学习效果评价。课后评价主要包括课后作业的完成情况以及章节测试成绩。每节课老师都会布置相应的作业，学生需在指定的时间内完成并上交，系统自动提交，教师完成批阅进行成绩评定。教师可通过后台成绩汇总查看每一位同学的分数，方便掌握学生的学习效果及需要补充讲解的内容（如图11所示）。

六、课程改进

线上教学开展了近三周的时间，经过不断的摸索，上课过程效果良好，通过后台数据的支撑，能够实现可监督可反馈，但是仍然有不足之处，不能确保每位同学都能认真的完成学习任务。下一步，进一步开展学情分析，为学生提供差异化、个性化的学习辅导方案，同时，动态调整教学内容，确保“停课不停学”在疫情防控期间顺利开展。具体改进如下：

1、多关心重点疫区的学生

对重点疫区的学生以心理沟通为主，辅之必要的教学。信息科学与工程学院在摸底排查之后，积极组织辅导员及班主任，对重点疫区的学生加强心理沟通，我作为一名专职教师，同时也是一名班主任，有责任确保这部分孩子在特殊时期能以好的状态完成好学习任务。

2、对学习基础较弱的学生实行一对一辅导

对学习基础较弱的学生，跟不上课程进度的学生，做到单独一对一辅导，同时不以赶进度为目的，注重学生的学习效果，以提高在线教学的针对性和实效性为标准。

3、不断的向其他优秀教师学习

作为一名新教师，在教学方面有很多的不足，虽然对于网上教学能很快的接受，但还是有很多教学方法需要改进，还需要下功夫和学校，学院，教研室优秀的教师学习经验，确保“停课不停学”在疫情防控期间顺利开展，保证良好的教学效果。

（编辑：李楠、李莉 编审：辛源）