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新普京888.3app第八周在线教学典型案例之七——《大学体育》课程线上教学

作者: 时间:2020-04-20 浏览: 来源:教务处

孙强 (体育学院)

由于新冠肺炎的不断蔓延,全国各地启动了重大突发公共卫生事件一级响应,教育部要求全国各高校延期开学。并针对延期开学发布《疫情防控期间做好高校

在线教学组织与管理工作》的指导意见,要求各高校应充分利用网络教学形式,开展线上教育教学。我们充分利用线上的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源,在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下,依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。线上授课对绝大多数老师来说还是一个新鲜事物,老师们为了上好网课,综合采用各种信息化方式,充分准备授课资源,确保网络授课的质量。

目前我教授大学体育 2 和大学体育 4(篮球选项课)两门公共体育课程。公共体育是学校体育教育的重要组成部分,面向全体学生,构建了以学生体质健康为标准,课堂教学为主体,课外体育锻炼、校内外体育竞赛和业余运动队建设为支柱,促进学生全面协调发展为价值追求的课程结构体系。我校公共体育课现有20 余个项目选项,根据选项项目的不同,课程之间教学内容和形式各不相同。现将我开课以来篮球选项课的授课情况做以下总结:

课程性质及目标:

1.通过教学,使学生能够较全面地了解篮球运动的特点和发展趋势,掌握篮球运动的基本理论知识和技术、技能。

2.加强篮球运动意识的培养,提高自我锻炼的能力,增加学生团体协作能力,提高个人适应能力。促进学生身体机能、素质的发展,培养学生优良的思想作风和道德风范,提高学生的健康水平。

3.培养学生克服困难、勇敢顽强的意志品质,激发学生竞争意识和进取精神。在健康快乐的锻炼中,全面提高身体素质。

4.逐步培养学生对篮球运动的浓厚兴趣,养成自觉锻炼的习惯,使篮球运动作为学生终身体育的手段。

授课对象

大学体育 2 是针对于 2019 级学生开设的,2019 级学生处在大一阶段,刚刚适应大学生活,学生比较听话好学,而且这部分学生是第一次通过选课来选择自己喜欢的公共体育课程,学习积极性较高。大学体育 4 授课对象是 2018 级学生。本学期共有 7 次大学体育 2 课程和 5 次大学体育 4 课程,共计 12 次课。

授课形式

在开展网课的前期,体育学院和公共体育教研室经过多次协商,最后一致同意采用 “超星”建立网络课程开设班级,选用线上与线下相结合的方式开展教学,通过平台发布学习资源、布置学习任务。为了更好的配合教学平台开展教学,每个体育教学班也都建立了 QQ 班级群,开启群课堂等与学生进行互动。

授课流程

每节课前先是提前发布本节课的学习内容和任务,提前让学生知晓,做好上课准备;然后开始课堂点名,每节课课堂点名时间 10 分钟;课堂中与学生就不懂问题采用 QQ 形式积极交流,还针对本节课的内容设置相关讨论题,师生积极互动;最后总结本节课授课情况。

小结

面对疫情的特殊期间,采用线上教学是保障学生有学可上的有效措施。学生在无法返回学校的日子里,急切希望参加学习,学生的学习积极性普遍较高。面对学生积极的学习态度,教师在线教学需要精心设计、准备丰富的数字化学习框架与内容,不仅要满足学生的知识需求,更应该考虑如何利用体育课堂的优势,如何激发学生自主学习的内部驱动力,怎样通过体育课让学生在特殊的时期,在有限的活动空间和器械的条件下进行体育活动,让学生在居家的日子里也能得到科学有效的体育锻炼,从而保持学生有一个良好的身体状态。

 

(编辑:李楠 李莉 编审:辛源)

 

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